material didactico. pasos para la elaboración de un proyecto de investigacion

LISTA DE CONECTORES DE PÁRRAFOS UTILIZADOS PARA LA REDACCIÓN

lista de conectores

VÍDEO INTERACTIVO DE LA METODOLOGIA

INTRODUCCION A LA METODOLOGIA

COMO HACER UNA INVESTIGACION

LA SIGUIENTE IMAGEN DESCRIBE LOS PASOS PARA REALIZAR UN TRABAJO DE  INVESTIGACIÓN

 

MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN

MÉTODOS

Los hechos son el punto de partida de este proceso y el método científico es el "camino" para llegar a la acumulación, cada día más creciente, de conocimientos acerca del hombre y la sociedad. La palabra «método" se deriva de los vocablos griegos "meta", o sea, "a lo largo" y "odos" que significa "camino":

Esto debe entenderse como:

• La manera de ordenar una actividad a un fin.
• El orden sistemático que se impone en la investigación científica y nos conduce al conocimiento.
• El camino por el que se llega a cierto resultado en la actividad científica, cuando dicho camino no ha sido fijado por anticipado de manera deliberada y reflexiva.

El método es el procedimiento planeado que se sigue en la actividad científica para descubrir las formas de existencia de los procesos, distinguir las fases de desarrollo, desentrañar sus enlaces internos y externos, esclarecer sus interrelaciones con otros procesos, generalizar y profundizar los conocimientos adquiridos de este modo, demostrarlos luego con rigor racional y conseguir después su comprobación en el experimento y con la técnica de su aplicación. (Gortari, 1979).

Podría decirse que el método es un conjunto de principios generales que sientan las bases de la investigación. Es un procedimiento concre­to que se emplea, de acuerdo con el objeto y con los fines de ésta, para organizar los pasos y propiciar resultados coherentes. Esto ayudará a establecer conclusiones objetivas y permite no sólo alcanzar adecuada­mente el conocimiento, sino resolver problemas.

Debe tenerse claro que:

• El método no es un conjunto de técnicas: Aunque las técnicas forman parte del método, puede decirse que todo método incluye técnicas, mientras que no hay técnica que incluya co­mo parte integrante a un método.

• El método consta de varias técnicas, aunque un conjunto de éstas no conforman, necesariamente, un método.

El método es la clave para llegar a la verdad, ya que se levanta sobre la base de la problemática de la relación entre nuestros pensamientos y los objetos. Por eso se dice que el método cumple con dos acciones fun­damentales:

- Construye conceptos verdaderos.

- Mantiene vivos los conocimientos.

El método es un medio para alcanzar objetivo; el del método científico es la explicación, descripción y predicción de fenómenos, y su esencia es obtener con mayor facilidad el conocimiento científico.

Técnica

Es un procedimiento, o conjunto de procedimientos, regulado y provis­to de una determinada eficacia. Las técnicas constituyen una de las partes más adelantadas de la actividad científica (Gortari, 1979). Se dice que la técnica es un conjunto de instrumentos de medición, elaborados con base en los conocimientos científicos.

Si anteriormente se dijo que el método es el "camino", podría decirse que la técnica es el instrumento o los medios utilizados para llegar a la meta. El instrumento no es necesariamente un "aparato" mecánico o electró­nico, puede ser un inventario, un "test", una entrevista, un cuestiona­rio, un formulario, un cálculo estadístico, etc., en fin, puede decirse que es una herramienta que se usa en la investigación.

Pueden clasificarse en: técnicas de recolección de la información y téc­nicas de medición. Las primeras tienen como propósito, como su nombre lo indica, reco­ger la información ordenadamente y los segundas intentan medir aspectos        propios de lo que se desea investigar.

Al ser las técnicas una herramienta del método, puede recurrirse a va­rias de éstas o a ninguna, lo importante es utilizar las adecuadas, en forma correcta y planificada.

TECNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS

Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos Utilizadas en una Investigación. Según Arias, F. (2006) “la técnica de recolección de datos son las distintas formas o maneras de obtener información.”, y “los instrumentos son los medios materiales que se emplean para recoger y almacenar la información” (p.53).

A continuación mencionamos algunos de los instrumentos utilizados como: 

• fichas
• formatos
• cuestionarios
• guías, etc.

POBLACIÓN Y MUESTRA

En esta sección la población se describirá, como el tamaño o forma de la selección de la muestra, es decir el tipo de muestreo, en el caso de que exista.

La muestra es un subconjunto representativo de un universo o población “Morles, 1994, pag.54”

MARCO METODOLÓGICO

El marco metodológico incluye el tipo de investigación así como las técnicas y procedimientos que se utilizaran para llevar a cabo la indagación. Es decir, como se efectúa el estudio para responder el problema planteado.

NIVEL DE INVESTIGACIÓN.

El nivel de investigación se refiere al grado de profundidad con que se aborda un objetivo o fenómeno. Aquí se indicara si se trata de una investigación exploratoria, descriptiva o explicativa.

Según el nivel, la investigación se clasifica en:

·         Investigación Exploratoria: es aquella que se efectúa sobre un tema u objeto poco conocido o estudiado, por lo que sus resultados constituyen una visión aproximada de dicho objeto.

·         Investigación Descriptiva: consiste en la caracterización de un hecho fenómeno o supo con establecer su estructura o comparación.

·         Investigación Explicativa: se encarga de buscar el por que de los hechos mediante el establecimiento de relación causa-efecto.

DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN.

El diseño de la investigación es la estrategia que adopta el investigador para responder al problema planteado. En esta sección se definirá el tipo según el diseño o estrategia por emplear.

En atención al diseño, la investigación se clasifica en:

·         Investigación Documental: es aquella que se basa en la obtención y análisis de datos provenientes de materiales impresos u otros documentos.

·         Investigación de Campo: consiste en la recolección de daros directamente en la realidad donde ocurren los hechos, sin manipular o controlar variable alguna.

·         Investigación Experimental: proceso que consiste en someter a un objeto o grupo de individuos a determinadas condiciones o estímulos (variable independiente), para observar los efectos que producen (variable dependiente). Se diferencia de la investigación de campo por la manipulación y control de variables.

MARCO REFERENCIAL

ANTECEDENTES DE UNA INVESTIGACIÓN.

Se refiere a los estudios previos y tesis de grado relacionadas con el problema planteado, es decir, investigaciones realizadas anteriormente  y que guardan alguna vinculación o relación con el problema en estudio.

En este punto se deben señalar el Titulo, autores y el año en que se realizaron los estudios, los objetivos y principales hallazgos de los mismos. (Ideas principales de las investigaciones).

ELABORACIÓN DEL MARCO TEÓRICO.

Se refiere a la revisión bibliográfica y documental realizada, proporcionando información teórica, los cuales se obtuvo información profesional con la finalidad de sustentar de manera teórica y legal el estudio en proceso.

en este documento encontraras la manera de contextualizar tu planteamiento del problema de investigación, integrando el marco teórico de referencias.

Para elaborar las bases teóricas de la investigación se sugiere considerar los siguientes aspectos:

·         Ubicación del problema en un enfoque teórico determinado.

·         Relación entre la teoría y el objetivo en estudio.

·         Posición de distintos autores sobre el problema u objetivo de investigación.

·         Adopción de una postura por parte del investigador, la cual debe ser justificada.

Ejemplo de un esquema de bases teóricas para una investigación sobre los factores que inciden en el rendimiento académico:

2.2.1 Concepto de Rendimiento académico.

2.2.2 variables relacionadas con el rendimiento.

         2.2.2.1 variables personales.

         2.2.2.2 variables familiares.

         2.2.2.3 variables academices.

2.2.3 Evaluación y predicción del rendimiento académico.

BASES LEGALES.

En esta etapa de la investigación se hace referencia a todas las leyes y referencias legales que soportan el presente tema de estudio.

LA METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

La metodología de la investigación proporciona tanto al estudiante como a los profesionales una serie de herramientas teórico-practico para la solución de problemas mediante el método científicos. Estos conocimientos representan una actividad de racionalización del entorno académico y profesional fomentado el desarrollo intelectual a través de la investigación sistemática de la realidad.

JUSTIFICACIÓN

La justificación. En esta sección se debe señalarse las razones por las cuales se realiza la investigación, y sus posibles aportes desde el punto de vista teórico ó práctico.

Para su redacción, recomendamos responder las siguientes preguntas:

• ¿Por qué se hace la investigación? 
• ¿Cuáles serán sus aportes?
• ¿A quienes podría beneficiar?

Alcance de una investigación.

El alcance de la investigación, es llegar al resultado del objetivo general, empleando todas las consideraciones y elementos importantes.

Limitaciones presentadas en una investigación.

Son los obstáculos que eventualmente pudieran presentarse durante el desarrollo de la investigación.

La falta de cooperación de los encuestados al suministrar la información es un ejemplo de limitación u obstáculo confrontado por el investigador

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El planteamiento de una problemática presentada, consiste en describir de manera amplia y clara la situación objeto de estudio, ubicándose en un contexto que permita comprender su origen y relaciones.

Durante su redacción, es conveniente que los juicios emitidos sean avalados con datos o cifras provenientes de estudios anteriores.

Al plantear el problema, se recomienda dar respuestas a las siguientes interrogantes:

¿Cuales son los elementos del problema: datos, situaciones y conceptos relacionados con el mismo?

¿Cuáles son los hechos anteriores que guardan relación con el problema?

¿Cuál es la situación actual?

¿Cuál es la relevancia del problema?

En la Elaboracion de del problema se debe desarrollar una Formulación del Problema.

en la cual es la presentación oracional del mismo, es decir, “Reducción del problema a términos concretos, explícitos, claros y precisos” (Tamayo, 1993, pag.169).

Como producto de esa reducción, se recomienda la elaboración de una o varias preguntas que reflejan con claridad los aspectos desconocidos que marcarán el inicio de la investigación. Además de la forma interrogativa, la formulación del problema puede adoptar la forma declarativa.

Ejemplo: 

En forma interrogativa.

¿Cuáles son los factores que influyen en el rendimiento académico de los estudiantes de ingeniería en telecomunicaciones de la Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerzas Armadas, Durante el Período Septiembre 2010- Febrero 2011?

En forma Declarativa.

Determinación de los factores que inciden en el rendimiento académico de los estudiantes de ingeniería en telecomunicaciones de la Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerzas Armadas, durante el periodo Septiembre 2010- Febrero 2011.

Nota: Como podrá observarse, los ejemplos anteriores cumplen con las siguientes condiciones, indispensables en toda formulación:

·         Carecen de expresiones que implican el juicios de valor: bueno, malo, mejor, etc.

·         No originan respuestas tales como SI o NO.

·         Están delimitados en cuanto a tiempo, espacio y población.

   OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

     Los objetivos de la investigación son metas que se traza el investigador en relación con los aspectos que desea indagar y conocer. Estos expresan un resultado o “producto de la labor investigativa”. (Ramírez, 1996, p.61)

En cuanto a su redacción, los objetivos…..“Traducirán en forma afirmativa, lo que expresaban las preguntas iniciales”. (Sabino, 1994, pag. 108). Para ello se utilizaron verbos en infinitivo, por ejemplo: conocer, caracterizar, determinar, establecer, detectar, diagnosticar, etc.

Ejemplos de Objetivos:

·         Determinar las causas que original la carencia de aprendizaje en los estudiantes.

·         Identificar los factores que inciden en el rendimiento estudiantil.

·         Establecer la relación entre las variables de nivel educativo e ingresos.

No son objetivos de la Investigación los siguientes:

·         Aplicar una encuesta a los estudiantes de la UNEFA-MARACAY.

·         Diseñar un programa educativo.

·         Proponer estrategias de aprendizajes.

·         Entrevistar a los miembros del personal docente de la UNEFA-MARACAY.

·         Motivar a los estudiantes de la UNEFA-MARACAY.

Ejemplo.

1.1    Objetivo General.

·         Determinar las características socioeconómicas de los estudiantes de la UNEFA-MARACAY.

1.2    Objetivos Específicos.

·         Cuantificar el ingreso promedio del grupo familiar al que pertenece el estudiante.

·         Establecer el nivel educativo de los padres del estudiante.

·         Identificar el tipo de vivienda y la zona donde reside el estudiante.

El cumplimiento de los objetivos específicos conduce al logre del objetivos general.

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